科普文,计算机组装与维护课程开发前言,可以

科普文,计算机组装与维护课程开发前言,可以

时间:2020-02-12 17:23 作者:admin 点击:
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本次课题建设,尝试有针对性地解决2个问题!

1、现在流行的,计算机组装教材,内容落后于市场技术发展。

2、就着技术讲技术,对读者缺乏应用性支持。

本书利用思维导图,引导读者零基础学习,通过讲授计算机配置技术,完成国家规定的课程标准,特点是突出价值驱动和需求驱动。

通过学习,读者能够独立完成计算机的配置和管理,将学习组装知识,变成掌握配机技术。

为了帮助读者理解《组装-配置计算机全过程(创智系列)》,本书附赠思维导图exe可执行文件,在任何WINDOWS系统中都能够使用。

1、硬件配置从提取,常用计算机配置信息开始,分析一台实物机配置信息,获取直观的配机印象。

2、研讨品牌机的配置方案,获得配置一台计算机的重点内容。

3、解读电商网站的配机内容。获取电商成熟的经验,完成应用需求分析。

4、利用专业的硬件网站的模拟配机功能,掌握硬件搭配的兼容和接口技术。

5、通过利用软件管理计算机的过程,研讨应用需求和硬件配置的整合技术。

本书特别介绍数据恢复技术,目的是让读者了解磁盘有价,数据无价的理念。对比讲解固态硬盘和机械硬盘的搭配内容。本书采取小微课形式,解读操作过程,着眼解决实际问题。所有的模块都可以独立学习。针对不同的实际问题,可以灵活选择不同的模块,给出解决方案。

德育目标是本课程的重要内容,着眼于利用学习的知识,解决实际问题,培养成就感!

对任何人来说,需求才是最好的老师,只有在需求的推动下,才能激发主动学习的热情。

通过配置计算机,体验职业过程,获取职业认同感,激活学生主动学习的根本动力。

一千句空泛的说教,不如一次职业价值实现的体验!完成了本课程的学习,能够掌握计算机的配置和组装技术。建议引导学生完成学习成果分享,360图书馆和博客都可以。帮助别人才是快乐之本!实现自我价值的途径!

学习记忆效果说明!这是课程建设中需要考虑的重点问题。

明确一点,参与程度决定记忆程度。以完全掌握为100%的标准。

当学生通过阅读获取知识,效果在10%左右。

当学生通过倾听音频讲授获取知识,效果在20%左右。

当学生通过图片引导,获取知识,效果在30%左右。

当学生通过视频引导,获取知识,效果在50%左右。

当学生通过参与讨论,表达自己的认知,获取知识,效果在70%左右。

当学生通过亲力亲为,实践操作,获取知识,效果在90%左右。

当学生根据自己的掌握内容,整合成经验,分享经验指导他人,获取知识的效果在100%左右。

从心理学和教育学的角度看,赏识教育和惩罚教育,都属于被动教育。教育的本质就是帮助,学生从被迫接受教育,变成主动获取教育内容。

废掉一个孩子最好的方法,是让他用喜欢的方式长大!

成就一个孩子最好的办法,就是帮助他,找到自己适合的生活方式。

本文,特别的强调,课程的建设本身,更关注学生生活和学习习惯的养成!

强者谈坚持,弱者谈喜欢,智者谈适合!

建议读者能建立自己的知识圈子,分享属于你的智慧,成就属于自己的人生位置!